Les mutations épistémologiques et l’enseignement de la littérature mises en exergue à...

Les mutations épistémologiques et l’enseignement de la littérature mises en exergue à Rabat

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Lors de ces 12-èmes rencontres des chercheurs en didactique des littératures, des pédagogues et chercheurs universitaires marocains et européens traitent de la philosophie de la formation et le problème lié à la formation transmission pour tous les niveaux de scolarité (maternelle, primaire, collège, lycée et faculté), ainsi que les formules de la formation des enseignants et les exigences de recrutement et concours d’embauche des formateurs.

Intervenant à l’ouverture de cette rencontre, de trois jours, Mme Soumya El Harmassi, enseignant à la faculté des Sciences de l’éducation -Souissi, a souligné que ce séminaire qui intervient dans un contexte très particulier, constitue l’occasion d’impulser les conditions d’une « modélisation » et des principes de la pratique didactique.

Elle offre également l’opportunité d’analyser les supports et les outils de formation, notamment la théorie du texte en matière d’exercices académiques pratiqués lors des concours et théories de lecture des processus affectifs argumentatifs, outre les techniques de cohérences didactique en relation avec la lecture du texte littéraire dans ses liens avec les autres activités didactiques du cours du français, ajoute Mme El Harmassi.

Plusieurs ateliers relatifs notamment à « l’évaluation des apprentissages en français », « la formation à l’enseignement de la littérature dans les masters », « les œuvres intégrales au cycle secondaire qualifiant, cas de l’enseignement du français » seront débattus.

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